为使教师能够集中精力研究大纲、剖析教材，提高教师的教学技能，提升学校教学质量。学院特制定教师集体备课制度，具体要求如下：
一、集体备课要求
（一）认真制定学期备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。
（二）备课组长、骨干教师及行政领导应发挥所长，以身作则，充分利用自身教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和带头作用。
（三）教研室集体备课活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备好”的准备工作。“四定”指的是定时间、定地点、定内容、定主备人；“四统一”指的是统一教学进度、统一教学要求、统一教学资料和统一考查考试；“五必须”指的是主备教师必须精心研究所承担的教学内容，议课教师必须亮出自己的观点，主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案，其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课，上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备好”指的是必须备好学情、备好三维目标、备好重难点、备好教法、备好学法、备好教学设计。
（四）教研室主任定期将《集体备课教学内容分配表》、《集体备课记录表》上交至科教科。
二、集体备课的具体流程
1.在教研室主任的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。
2.集体议课、说课。每月固定时间在教研室主任的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为：
（1）教研室主任将内容分配给各教师，组内每个教师轮流承担备课任务。
（2）主备人从教学目标、教学重难点、教法、授课学时、教学构思、教学步骤等方面给出恰当意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。
（3）对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。
（4）在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。
3.教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中的亮点或不足进行反思，反思内容可在下次集体备课时交流。
三、备课过程管理
（一）督查。教研室集体备课活动由院长进行督查。
（二）考核。科教科进行定期检查和不定期抽检，对无故不组织、未参加者，记入学期评价和教师业务考核档案，与教师考核直接挂钩。
（三）调控。若主备课人请假，必须向教研室主任做好交接工作，由主任做好调控，杜绝出现未做交接而无准备的集体备课情况。
本规定自下发之日起开始实施
妇儿护理学教研室
2015年4月
