锦州医科大学护理学院青年教师培养计划（试行） 为促进护理学院师资队伍建设，提高教师的综合素质和能力，以提升学院教育教学质量。结合我院实际，特制定护理学院青年教师培养计划。 一、指导思想： 按照高等教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。 二、培养目标： 1.培养青年教师热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2.加强教学基本功训练，提高青年教师的教学能力，胜任教学工作，很好地履行岗位职责。 3.提高青年教师的专业知识水平及科学研究能力。
4.锻炼青年教师的行政管理能力，促进青年教师的全面发展。 三、培养对象 新近录用上岗的青年教师及高校教学经历少于三年的新调入教师。高校教学经历三年以上，经学院考核合格，不作为新教师培养。 四、培养时间 三年至五年 五、培养内容 1.师德师风 1.1确立正确的政治立场、观点、方法和坚定的理想信念； 1.2培养职业道德和爱岗敬业精神； 1.3树立法纪观念和团队精神； 2.教学能力 2.1跟班听课，每学期不少于1门课（含理论课及实践课）。（临床实践期间对跟班听课不做要求）。 2.2教材阅读。全面了解和阅读拟主讲课程的各种教材、课件和相关论著，并撰写学习笔记。 2.3备课试讲。参加本教研室集体备课。由教研室安排在教研室或全院范围内试讲。 2.4公开教学，一学期不少于1次。公开教学由学院安排本专业教师和院级督导员听课和评议。 2.5掌握基本教学技能和现代教育教学手段和技术。 3.实践能力 在完成基础教学工作量的基础上，由教研室和学院统一安排新教师到附属医院参加临床实践一年（具体要求按照护理学院教师参加临床实践的实施细则执行）。 4.科研能力 3.1积极参加校内外学术交流活动。 3.2加入科研团队，做好科研助手，参与学术研究。 3.3申报科研项目1项，撰写并发表学术论文1篇。 5.行政工作 积极参加学院的学科建设、专业建设活动及学校各级组织举办的各项活动，同时完成学院、教研室安排的其他工作任务。 在完成基础教学工作量的基础上，由教研室和学院统一安排新教师做兼职管理工作一年，在此期间实行坐班制。 6.学生工作 按照学校有关规定，担任兼职辅导员一年。 六、培养措施 1. 被新近录用上岗的青年教师应根据学校安排，参加岗前培训。未参加学校安排岗前培训或者岗前培训不合格的教师，不能承担教学任务。 2. 新聘青年教师到校三个月内，由所在教研室为其指定一名治学严谨，教学、科研经验丰富的高级职称的教师为其指导教师，指导其系统熟悉教学、科研业务基本环节，帮助其制订发展规划。 3. 指导教师的职责： （1）关心青年教师思想进步和师德修养，培养青年教师严谨踏实、勇于探索的科学态度和忠诚于人民教育事业精神。 （2）帮助青年教师加强教学实践锻炼，熟悉教学工作规程和各个教学环节，把握教学工作规范，提高工作能力。 （3） 对青年教师是否具有开课能力提出意见或建议，对达不到培养要求的青年教师提出调整建议。 （4） 进行科研工作指导。确定青年教师的研究方向。有在研项目的指导教师应积极吸收青年教师参加课题工作；指导教师在申请科研项目时，应将所指导的青年教师纳入课题组成员。定期与所指导的青年教师进行学术交流和学术讨论，并在学术上给予指导。与青年教师的讨论情况（如议题、主要问题、需解决的问题等）应有记录。 4．对青年教师的要求 （1）尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。 （2）服从学院和教研室的安排，积极参加教研活动。 （3）接受指导情况记入本人业务档案，作为考核、转正、评优评先的重要依据。 七、培养管理 1.专门管理，层层负责 学院成立青年教师培养工作领导小组，具体负责青年教师的培养工作。各教研室要为青年教师建立培养计划和考核档案，并将此项工作纳入到教研室考核体系中。 2.定期联系，随时跟进 学院每学年专门研究一次青年教师培养工作，并召开l-2次青年教师座谈会，听取对青年教师培养工作的意见和建议，并及时反馈相关信息。 3.能力加强，学位提升 有计划地安排尚未取得本学科最高学位的青年教师报考并攻读学位。 八、培养考核 1.每学年，各教研室要对青年教师的培养情况进行小结和考核，并填写青年教师培养考核表中的有关栏目。学院相关部门参加考评工作。 2.青年教师的培养纳入各教研室主任的工作业绩考核范围内。 |
