护理学专业学生学业考核评定体系及评定方式 对学生学业成绩进行客观、公正的评价是促进学生全面发展，提高学生综合素质的重要内容，也是高校教学管理的一个重要的环节。为了全面考核学生的知识、能力、素质及态度，特制定锦州医科大学护理学专业学生学业考核评定体系及评定方式。 一、学业考核评定体系 护理学专业学业考核评定体系分为理论考核、实验/实训考核、早期临床见习考核、见习考核、实习考核、毕业考核6个考核环节，每个考核环节均采取过程性考核和终结性考核相结合的原则。理论考核包括平时课堂出勤、课堂提问、小组讨论、课后作业、阶段测试、期末考试等形式；实验/实训考核包括实验操作、实验报告、实训记录、随堂测试等形式；早期临床见习考核包括见习表现、见习记录等；见习考核包括出勤、护理病历及其它形式； 实习考核包括实习报告、出科考核、病历书写、病例讨论、临床教学查房、实习鉴定等形式；毕业综合考核包括理论考核、技能考核、论文答辩等。具体见图1。  图1 护理学专业学生学业考核评定体系 二、学业考核评定方式 依据护理学专业各教学环节，科学设置多种形式、多个阶段、多种类别、多种成绩构成的评定方式，注重过程性评定与终结性评定有效结合，使评定贯穿于教师教学与学生学习的全过程。具体评定方式如下： （一）过程性评定方式 1、课堂出勤 理论课考勤由学生会的学习部统一组织进行记录，由教师确认。实践课的考勤由任课教师进行记录。同时任课教师也要根据学生的课堂表现、回答问题情况等进行评定。 2、课堂提问 在讲授新课前及授课过程中，主讲教师采取提问方式检查学生对知识掌握情况，同时给予指点启发学生领会教学内容，调动学生的积极性。 3、课后作业 课后作业是课程教学内容的补充和延伸，每次课后布置1-3个思考题，引导学生复习、消化、理解课堂教学内容，同时预习新课内容，使学生学习达到事半功倍的效果，也使课后作业在课堂有效教学基础上起到良好的辅助作用。 4、实验考核 与专业基础理论授课并行开设实验课程，与护理临床专业课程并行开设实训课程，锻练学生动手操作能力，考核学生参与程度、交流能力、团队合作、实验/实训报告记录、技能的熟练度等内容，综合评定学生的实验操作能力，并记入考核成绩。 5、期中阶段考试 根据教学内容和教学进度，每学期对考试课安排期中阶段考试，采取集中闭卷考试，以客观题为主，重点考核学生应知应会的基本理论、基本知识。考试成绩记入课程平时成绩。并及时向学生反馈期中阶段考试成绩，以便学生了解阶段所学知识的掌握程度。 6、小组讨论 教师根据教学内容设计若干讨论题目，将全班学生分成若干小组，每小组就其中的几个内容发表意见和想法，教师最后进行总结和点评。 7、早期临床见习 早期临床见习采取集中实践方式，见习期间要求学生每天书写见习记录，带教教师根据见习态度、行为表现和见习记录，给每位学生进行评价考核，考核合格者授予2学分。 8、临床见习 临床见习是护理学生由基础理论学习向临床实践过渡的桥梁，是培养和提高学生运用所学理论进行逻辑思维及临床综合运用能力的重要途径，是实现由护理学生向实习护生转变的必要过程。见习教学内容包括临床病史采集、体检示范、病例分析讨论等。学生要根据临床见习要求书写见习报告和病历，由带教教师对见习报告、病历批改、考勤等内容进行综合评定见习考核成绩，按规定比例记入本学期该门课程的期末成绩。 9、病例讨论 病例讨论是根据临床实习教学目的的需要，围绕常见病的典型病例，组织讨论，启发学生进行诊断和鉴别诊断，并提出治疗意见的教学方法，是培养实习护生临床思维能力的重要手段。病例讨论的内容应包括疾病护理过程的每个环节，由主管病床的学生负责汇报病例摘要并提出自己的看法和意见，其他学生进行补充提问，通过大家的讨论，归纳出病例的临床特点，做出护理诊断，拟出护理方案，最后，带教老师对病例进行归纳总结。 10、教学查房 教学查房是巩固学生的基本理论、基本知识、基本技能，培养学生用课堂理论知识与实践相结合，通过问诊、查体等基本操作以及对临床各种辅助资料做出分析，提高学生临床工作能力的重要手段。临床教学查房在带教教师的组织下，以学生为主，汇报病史、查体、提出护理诊断和护理措施等。由带教教师给予正确指导及纠正学生的不足，帮助学生明确病史的主线，补充遗漏或纠正错误，并可对病例作简要评价，查房结束后做好查房小结。 11、出科考试 学生进入临床实习后，按照实习计划安排，每轮转完一个科室后，进行出科考试，合格后轮转到下一科室实习。 12、实习鉴定 学生临床实习结束后，对学生实习进行综合鉴定，最终成绩为各科实习成绩的平均值。达到60分及以上为合格。 以上各教学环节的考核中课堂出勤、阶段考试、实验/实训考核、临床见习等考核成绩按一定比例计入理论课的平时成绩。 （二）终结性评价的评定方式 1．期末考试 课程结束后，由教材考试中心统一组织期末考试，从题库抽题组卷，采取集中闭卷考试或计算机网络考试，各教研室负责阅卷、成绩登记、成绩分析等工作。教材考试中心对每学期的考试结果进行全面的总结分析，并将分析结果反馈到学院教学管理部门、教师、学生。 2．毕业理论综合考试 毕业理论综合考试全部采用病例分析试题，重点考核学生综合运用知识进行发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3．毕业技能综合考核 重点考核学生护理临床技能的操作熟练度、护患沟通技巧、人文关怀理念及临床决策能力等综合护理能力。 三、学业考核成绩构成 课程成绩由平时成绩和期末成绩两部分按比例构成。其中平时成绩包括课堂出勤、实验/实训考核、阶段测试、见习护理病历及其它考核形式等，占总成绩40%；期末考试占总成绩的60%。 其它不记入成绩的考核形式，由教师在教学过程中自行安排，根据学生的表现进行评价，并将评价结果随堂向学生反馈，指出存在问题、提出改进建议，指导学生不断调整学习状态、学习方法、学习效果，培养学生自主学习和自我提高的能力。 本考核文件自2016级新生开始执行。 |
